English  |  正體中文  |  简体中文  |  Post-Print筆數 : 11 |  Items with full text/Total items : 88531/118073 (75%)
Visitors : 23458120      Online Users : 128
RC Version 6.0 © Powered By DSPACE, MIT. Enhanced by NTU Library IR team.
Scope Tips:
  • please add "double quotation mark" for query phrases to get precise results
  • please goto advance search for comprehansive author search
  • Adv. Search
    HomeLoginUploadHelpAboutAdminister Goto mobile version
    Please use this identifier to cite or link to this item: http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/124853


    Title: 以溝通教學及有意義學習為中心-華語個別教學個案研究
    Focusing on Communicative Language Teaching and Meaningful Learning-A Case Study on Individual Mandarin Language Instruction
    Authors: 蕭珮如
    Hsiao, Pei-Ju
    Contributors: 張玉玲
    蕭珮如
    Hsiao, Pei-Ju
    Keywords: 華語個別教學
    溝通教學
    以學生為中心
    有意義學習
    Date: 2015
    Issue Date: 2019-08-07 16:32:06 (UTC+8)
    Abstract: 近年來臺學習華語學生人數連年增長,各地華語中心對於外籍生的需求與程度也開設規劃華語個別教學課程。除了華語中心之外,許多來臺居住、工作外籍人士,因工作及生活需要,也有一對一個別華語教學之需求。個別教學與團體教學不同之處是個別教學並無同儕可進行交流切磋或是課堂上需要較多人數參與的活動,教師須針對學生個人的需求跟個性規劃課堂中所有的課程。本研究以國際交流協會,簡稱CIEE,來台短期交換生為研究個案,進行質性研究,探討在一對一教學當中以上述教學觀和採用的教學途徑進行六十小時,共十五週華語教學時的歷程和問題,以學生為中心進行溝通教學為主,探討學生學習過程的狀況、研究教學過程所得到的結果和提出可行性之分析和教學建議。
    Reference: 中文部分
    王文科(1994)。課程與教學論。臺北:五南。
    王巧足(2005)。談對外漢語個別教學。文教資料,36,52-53。
    王珮玲、高源令、修慧蘭、陳惠萍、曾慧敏、葉玉珠(2003)。教育心理學。臺北:心理。
    朱敬先(1995)。教育心理學。臺北:五南。
    何德華(2009)。華語教學研究方法與論文寫作。臺北:正中書局。
    余光雄譯(2002)。第二語言教學最高指導原則。臺北:台灣培生教育。
    吳仁甫(2002)。對外漢語一對一個別教授研究。北京:中國社會科學出版社。
    吳明清(1991)。教育研究-基本觀念與分析方法。臺北:五南。
    宋如瑜 (2008),零代詞的省略---一個實境取向的教學探索。中原華語文學報, 1:119-141。
    李子瑄、曹逢甫(2009)。漢語語言學。臺北: 正中書局有限公司。
    李泉(2005)。對外漢語教材研究。北京:商務印書館。
    李茂興(譯)(1998)。教育心理學。臺北:弘智文化。
    周珮君(2011)。臺灣華語文教材情景語境研究。臺北市立教育大學碩士論文。
    林進材(1999)。教學理論與方法。臺北: 五南 。
    林寶山(1993)。教學論:理論與方法。臺北:五南文化。
    竺靜華(2006)。華語教學實務概論。臺北:文史哲。
    翁書怡(2011),成人華語文教學課堂遊戲之調查研究。政治大學華語文教學碩士學位學程碩士論文。
    國立臺灣師範大學主編(2008 )。新版實用視聽華語第一冊。台北:正中。
    國立臺灣師範大學主編(2008 )。新版實用視聽華語第二冊。台北:正中。
    國立臺灣師範大學主編(2008 )。新版實用視聽華語第三冊。台北:正中。
    張占一(1984),漢語個別教學及其教材。語言教學與研究,3,57-67。
    張正男(1993)。語文遊戲-語文活動設計的理論與實際。臺北:師大書苑。
    張春興 (1994),教育心理學-三化取向的理論與實際。臺北:東華。
    陳以萱(2013),以任務式教學法設計終極話語口語交際練習之研究。臺灣師範大學華語文教學研究所碩士論文。
    黃光雄(1996)。課程與教學。臺北:師大書苑。
    黃光雄、蔡清田(2009)。課程發展與設計。臺北: 五南。
    黃光雄、簡茂發(1991)。教育研究法。臺北:師苑圖書出版社。
    黃惠莉(2008),終極華語會話教材之設計-以俄語背景學習者為例。臺灣師範大學華語文教學研究所碩士論文。
    葉德明(2002)。華語文教學規範與理論基礎。臺北:師大書苑。
    葉德明(2009)。雙語教學之理論與實踐。臺北:師大書苑。
    葉德明主編(2004)。遠東生活華語第一冊。台北:遠東圖書股份有限公司
    葉德明主編(2007)。遠東生活華語第一冊 。台北:遠東。
    葉德明主編(2007)。遠東生活華語第二冊。台北:遠東。
    葉德明主編(2007)。遠東生活華語第三冊。台北:遠東。
    甄曉蘭(2004)。課程理論與實務-解構與重建。臺北:高等教育。
    趙金銘(1997)。對外漢語教材創新概略,世界漢語教學,第二期。
    趙金銘(2005)。漢語與對外漢語研究文錄。北京:外語教學與研究。
    劉祐彰(2007)。中小學教師進行課程行動研究的困境與省思。中等教育,58 (6),22-35。
    劉頌浩(2005)。對外漢語教學研究。北京:教育科學。
    厲耿桂芳(1997)。A New Look at Communicative Language Teaching: Prospects for Taiwan, ROC. 國立政治大學學報,第 75 期,頁 257-283
    潘淑滿(2004)。質性研究。臺北:心理。
    蔡清田(2007),課程行動研究的實踐之道。課程與教學季刊,10(3),75-90。
    蔡雅薰(2009)。華語教材分級研制原理之建構。臺北:正中 。
    鄭蕊(2000),對外漢語教材練習編寫的偏差與應遵循的原則。廣州華苑學術版,(1),25-28 & 61。



    英文部分
    Ausubel, D. P., & Robinson, F.G. (1969). School learning: An introduction to educational psychology. New York: Holt, Rinehart and Winston.
    Brown, D. (2001). Teaching by principles: An Interactive Approach to Language Pedagogy (2nd ed.). New York: Pearson Education Company.
    Chomsky, Noam (1965). Aspects of the theory of syntax. Cambridge, MA.: M.I.T. Press.
    Gass, Susan M. & Selinker, Larry. (2008). Second Language Acquisition: An Introductory Course. New York: Routledge.
    Hymes, D. H. (1972). On communicative competence. Sociolinguistics: Selected readings (pp.269-293). Harmondsworth, England: Penguin.
    Krashen, Stephen D. (1981). Second Language Acquisition and Second Language Learning. Oxford: Pergmon Press.
    Krashen, Stephen D. (1998). Second Language Acquisition and Second Language Learning. Englewood Cliff, N.J.: Prentice-Hall International.
    Krashen, Stephen D. (1987). Principles and Practice in Second Language Acquisition. Englewood Cliff, N.J.: Prentice-Hall International.
    Larsen-Freeman, D. (2000). Techniques and principles in language teaching. Oxford: Oxford University Press.
    Richards, J., & Schmidt, R. (2010). Longman dictionary of language teaching and applied linguistics (4th ed.). New York: Longman.
    Richards, J. C., & Rodgers, T. S. (1986). Approaches and methods in language teaching: A description and analysis. Cambridge, UK: Cambridge University Press.

    Thompson, Irene & Rubin, Joan (1996). Can Strategy Instruction Improve Listening Comprehension? Foreign Language Annals 29:331-342.
    Tyler, R.W.(1949). Basic Principles of Curriculum and Instruction. Chicago: University of Chicago Press.
    Description: 碩士
    國立政治大學
    華語文教學碩博士學位學程
    991610153
    Source URI: http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0991610153
    Data Type: thesis
    DOI: 10.6814/NCCU201900526
    Appears in Collections:[華語文教學博/碩士學位學程] 學位論文

    Files in This Item:

    File SizeFormat
    015301.pdf3328KbAdobe PDF0View/Open


    All items in 政大典藏 are protected by copyright, with all rights reserved.


    社群 sharing

    著作權政策宣告
    1.本網站之數位內容為國立政治大學所收錄之機構典藏,無償提供學術研究與公眾教育等公益性使用,惟仍請適度,合理使用本網站之內容,以尊重著作權人之權益。商業上之利用,則請先取得著作權人之授權。
    2.本網站之製作,已盡力防止侵害著作權人之權益,如仍發現本網站之數位內容有侵害著作權人權益情事者,請權利人通知本網站維護人員(nccur@nccu.edu.tw),維護人員將立即採取移除該數位著作等補救措施。
    DSpace Software Copyright © 2002-2004  MIT &  Hewlett-Packard  /   Enhanced by   NTU Library IR team Copyright ©   - Feedback