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    Title: 紙本與電子繪本對於國小一年級學童閱讀素養與閱讀理解之影響
    The effects of paper and electronic picture books on reading comprehension and reading literacy to first grade elementary student
    Authors: 林惠娸
    Lin, Hui-Chi
    Contributors: 林巧敏
    Lin, Chiao-Min
    林惠娸
    Lin, Hui-Chi
    Keywords: 紙本繪本
    電子繪本
    閱讀素養
    閱讀理解
    The paper picture books
    The electron picture books
    The reading literacy
    The reading comprehension
    Date: 2019
    Issue Date: 2019-07-01 11:15:50 (UTC+8)
    Abstract: 本研究採前實驗研究,以22位國小一年級學童為研究對象,經由學童家長填寫家長同意書後,進行八週的教學實驗。以閱讀素養檢核表、閱讀理解測驗為量化資料分析,並輔以學童的訪談紀錄和課堂教學觀察為質性資料分析。
    綜合研究結果,歸納結論如下:
    一、學童使用電子繪本的閱讀習慣改變比使用紙本繪本的改變有顯著差異。
    二、學童使用紙本是線性閱讀但使用電子繪本是跳躍性閱讀。
    三、學童使用紙本的閱讀興趣高於使用電子繪本的閱讀興趣。
    四、學童使用紙本和電子繪本皆較少延伸到生活當中。
    五、學童閱讀電子繪本的直觀理解表現優於紙本繪本。
    六、學童閱讀紙本與電子繪本的詮釋理解皆未達顯著差異。
    最後根據研究結果,本研究提出對於教師未來進行紙本繪本和電子繪本教學時,提升閱讀素養和閱讀理解的相關建議。
    This study adopted a preliminary experimental study, with 22 primary school children as the research object, and after completing the parental consent form by the parents of the schoolchildren, an eight-week teaching experiment was conducted. The reading literacy checklist, and the reading comprehension test were used as quantitative data analysis, supplemented by the student's interview record and classroom teaching observation as qualitative data analysis.
    The results of the comprehensive study, the conclusions summarized:
    1.The reading habits of school children using electronic picture books are significantly different from those of using paper pictures.
    2.The use of paper on school children is linear reading but the use of electronic picture books is skip reading.
    3.The reading interest of schoolchildren using paper is higher than the reading interest of using electronic picture books.
    4.The use of paper and electronic picture books are less extended to life.
    5.The intuitive understanding of the reading of electronic picture books by school children is better than that of paper pictures.
    6.The interpretation of the reading of the children and the electronic picture books are not significantly different.
    Finally, based on the research results, this study proposes relevant suggestions for improving reading literacy and reading comprehension when teachers are teaching paper and electronic picture books in the future.
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    Description: 碩士
    國立政治大學
    圖書資訊學數位碩士在職專班
    106913008
    Source URI: http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0106913008
    Data Type: thesis
    DOI: 10.6814/NCCU201900142
    Appears in Collections:[圖書資訊學數位碩士在職專班] 學位論文

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