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    Title: 蒙特梭利幼兒園學習環境與教師教學效能關係之研究—以台北市、新北市蒙特梭利幼兒園為例
    A Study of the Relationship between Montessori Early Learning Environment and Teachers’ Teaching Effectiveness-the Montessori Preschools in Taipei City and New Taipei City
    Authors: 周啟宇
    Zhou, Qi-Yu
    Contributors: 陳竑濬
    Chen, Hung-Chun
    周啟宇
    Zhou, Qi-Yu
    Keywords: 蒙特梭利幼兒園
    學習環境
    教師教學效能
    Montessori preschool
    Early learning environment
    Teachers' teaching effectiveness
    Date: 2018
    Issue Date: 2018-07-27 12:48:48 (UTC+8)
    Abstract: 本研究旨在瞭解臺北地區蒙特梭利幼兒園學習環境與教師教學效能之現況與相互關係,以及在不同背景變項下,臺北地區蒙特梭利幼兒園學習環境與教師教學效能之差異情形。研究採問卷調查法進行,以研究者自編之「蒙特梭利幼兒園學習環境與教師教學效能調查問卷」作為研究工具,以臺北市、新北市之私立蒙特梭利幼兒園之教保服務人員為研究對象,共發出250份紙本問卷,有效問卷計162份,可用率達64.8%,問卷回收後以描述性統計、t 考驗分析、單因子變異數分析、皮爾遜績差相關、多元逐步迴歸分析等統計方式進行資料分析。根據研究結果進行討論與建議。研究發現如下:

    壹、蒙特梭利幼兒園學習環境方面
    一、蒙特梭利幼兒園學習環境表現良好,其中以「社會生活」表現最好。
    二、「蒙氏證照」在蒙特梭利幼兒園學習環境達顯著影響;其他未達顯著影響。


    貳、蒙特梭利教師教學效能方面
    一、蒙特梭利幼兒園教師教學效能表現良好,其中以「班級經營」表現最好。
    二、「擔任職務」、「蒙氏證照」在蒙特梭利幼兒園教師教學效能達顯著影響;其他未達顯著影響。


    叁、蒙特梭利幼兒園學習環境與教師教學效能兩者之間關係方面
    一、「蒙特梭利幼兒園學習環境」與「蒙特梭利教師教學效能」呈現正相關。
    二、「蒙特梭利幼兒園學習環境」對「蒙特梭利教師教學效能」有預測力。
    The main purpose of this study was to:(1)Investigate current situation of Montessori early learning environment and teachers’ teaching effectiveness.(2)Explore the different influence effect of different variables on these two areas. (3)Analyze the relationships between Montessori early learning environment and teachers’ teaching effectiveness. (4)Explore the predictive power of Montessori early learning environment and teachers’ teaching effectiveness.
    To accomplish these purposes,literature review was adopted in addition to questionnaire . In questionnaire aspect , the teacher subjects were included public and private kindergartens and nursery schools in New Taipei city, Taipei city by means of stratified two-stage simple sampling.“The Montessori Preschool’s early learning environment and teachers’ teaching effectiveness Questionnaire”was designed to collect the data.250 questionnaires were delivered, and 162 were retrieved with and effective return rate of 64.8%. The questionnaire data analysis included description statistics, reliability analysis, t-test, Pearson-moment correlation analysis, multiple stepwise regression analysis, and Scheffé’s posteriori comparison through the use of SPSS for windows. The major results were summarized as follows:

    A. In the aspect of Montessori early learning environment:
    a. Montessori early learning environment is above average. For environment, the best dimension is to “social development”.
    b. Montessori Teachers' Certification have a significant effect on Montessori early learning environment. Others of the environment do not have a significant effect on Montessori early learning environment.

    B. In the aspect of Montessori teachers’ teaching effectiveness:
    a. Montessori teachers’ teaching effectiveness is above average. For teacher, the best dimension is to “class management”.
    b. Position and Montessori Teachers' Certification have a significant effect on Montessori teachers’ teaching effectiveness. Others of the teacher do not have significant effect on Montessori teachers’ teaching effectiveness.

    C. In the aspect of relationships between Montessori early learning environment and teachers’ teaching effectiveness:
    a. There was a positive correlation between Montessori early learning environment and teachers’ teaching effectiveness.
    b. Montessori early learning environment was predictive of teachers’ teaching effectiveness
    Reference: 中文部分

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    Description: 碩士
    國立政治大學
    幼兒教育研究所
    105157022
    Source URI: http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0105157022
    Data Type: thesis
    DOI: 10.6814/THE.NCCU.ECE.007.2018.F02
    Appears in Collections:[幼兒教育研究所] 學位論文

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