English  |  正體中文  |  简体中文  |  全文筆數/總筆數 : 76960/106857 (72%)
造訪人次 : 19743726      線上人數 : 310
RC Version 6.0 © Powered By DSPACE, MIT. Enhanced by NTU Library IR team.
搜尋範圍 查詢小技巧:
  • 您可在西文檢索詞彙前後加上"雙引號",以獲取較精準的檢索結果
  • 若欲以作者姓名搜尋,建議至進階搜尋限定作者欄位,可獲得較完整資料
  • 進階搜尋
    請使用永久網址來引用或連結此文件: http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/115332


    題名: 基於眼動分析之雲端高互動合作式數位閱讀平台的圖文整合模式與評估研究
    作者: 蔡介立
    貢獻者: 心理學系
    關鍵詞: 圖文整合;先備知識;眼球運動;數位閱讀
    日期: 2014
    上傳時間: 2017-12-22 17:34:43 (UTC+8)
    摘要: 本計劃研究目的在探討閱讀圖文共陳的多媒體材料,先備知識的差異對於圖文資訊整合的影響,成果將可供數位閱讀平台文本設計之參考。研究採用心理系與非心理系兩組高年級學生為對象,閱讀心理主題與一般主題的圖文共陳短文,分析兩組對象閱讀兩組主題時的眼動資料,採線性混合模式估計先備知識與閱讀主題對於不同眼動指標的貢獻。結果顯示先備知識會影響閱讀時的凝視次數、凝視時間及在圖片與文字間的凝視轉換次數,且與閱讀主題有交互作用。由實驗結果發現可知,先備知識的差異對於圖文資訊的整合歷程扮演重要的角色,高先備知識者閱讀圖文共陳的材料時,檢視圖片訊息的意願較高,且較能有效掌握合文字與圖片兩區的訊息並進行整合;相較於低先備知識者,高先備知識者在閱讀圖文共陳材料的過程中所涉及的認知活動也較高。根據本研究結果,在設計數位平台之文本內容時,應將閱讀對象的先備知識納入圖文材料編寫之參考,或是設計不同的適性閱讀文本,以提昇在數位平台進行閱讀的學習效率。
    關聯: 執行起迄:2014/08/01~2015/10/31
    103-2511-S-004-001
    資料類型: report
    顯示於類別:[心理學系] 國科會研究計畫

    文件中的檔案:

    檔案 描述 大小格式瀏覽次數
    103-2511-S-004-001.pdf1147KbAdobe PDF7檢視/開啟


    在政大典藏中所有的資料項目都受到原著作權保護.


    社群 sharing

    著作權政策宣告
    1.本網站之數位內容為國立政治大學所收錄之機構典藏,無償提供學術研究與公眾教育等公益性使用,惟仍請適度,合理使用本網站之內容,以尊重著作權人之權益。商業上之利用,則請先取得著作權人之授權。
    2.本網站之製作,已盡力防止侵害著作權人之權益,如仍發現本網站之數位內容有侵害著作權人權益情事者,請權利人通知本網站維護人員(nccur@nccu.edu.tw),維護人員將立即採取移除該數位著作等補救措施。
    DSpace Software Copyright © 2002-2004  MIT &  Hewlett-Packard  /   Enhanced by   NTU Library IR team Copyright ©   - 回饋